Adaptief onderwijs

Op onze school zitten de leerlingen van de groepen 1 en 2 in combinatieklassen.  Er wordt zowel individueel, groepsgewijs als ‘klassikaal’ gewerkt.  We vinden het belangrijk dat ons onderwijs rekening houdt met verschillen tussen kinderen.

Op onze school wordt adaptief onderwijs gegeven.  Vorig schooljaar heeft het geven van instructie in instructiegroepen centraal gestaan. De instructie wordt  “op maat” aangeboden aan de leerlingen. Dit schooljaar krijgen de coöperatieve werkvormen de aandacht. ( werkvormen voor samenwerkend leren.)

Centraal in adpatief onderwijs staat het begrip C.A.R.  Het gaat hierbij om het verstevigen en uitbreiden van:
C: competentiegevoelens van kinderen, wat kan ik al?
De dag wordt begonnen met het bekijken van het programma.  De kinderen gaan zo snel mogelijk aan het werk, wat ze al kennen hoeft niet meer uitgelegd te worden.
A: autonomie, zelfverantwoordelijkheid van kinderen.
Ze tekenen zelf aan wat ze gemaakt hebben. Hiervoor gebruiken ze in de hogere groepen de planbrief.  Regelmatig kijken ze zelf hun werk na.
R: relatie, de interactie met de leerkracht en leerlingen en meer specifiek het samenwerkend leren.
De kinderen leren van de leerkracht, maar er wordt ook gewerkt door middel van samenwerkend leren.

Het onderwijs in de groepen 3 tot en met 8 is georganiseerd in een jaarklassensysteem. Leerlingen van vergelijkbare leeftijd zitten bij elkaar in de groep en krijgen dezelfde leerstof aangeboden.  Uiteraard worden hierbij de principes van adaptief onderwijs toegepast.  We streven ernaar om zo weinig mogelijk met combinatiegroepen te werken. 

Naast aandacht voor de leerlingen die extra instructie en begeleiding nodig hebben, kennen we op onze school de zgn. eerste en tweede leerlijn. Leerlingen die “excelleren” in een vak of meerdere vakken krijgen van deze vakken minder basistof aangeboden en meer verdiepingsstof (eerste leerlijn). De tweede leerlijn is voor kinderen die boven de groep uitstijgen door kennis en vaardigheden.

.